{"id":492,"date":"2016-04-23T12:25:39","date_gmt":"2016-04-23T18:25:39","guid":{"rendered":"http:\/\/bonnesemence.com\/blogue\/?p=492"},"modified":"2016-04-25T19:41:37","modified_gmt":"2016-04-26T01:41:37","slug":"comment-utiliser-les-ressources-de-bonnesemence-pour-enseigner-aux-etudiants-de-francais-langue-seconde","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bonnesemence.com\/blogue\/2016\/04\/23\/comment-utiliser-les-ressources-de-bonnesemence-pour-enseigner-aux-etudiants-de-francais-langue-seconde\/","title":{"rendered":"Comment utiliser les ressources de BonneSemence pour enseigner aux \u00e9tudiants de fran\u00e7ais langue seconde"},"content":{"rendered":"

\"download2\"<\/a>La s\u00e9rie \u00ab\u00a0Formation\u00a0\u00bb pr\u00e9sente des moyens pratiques que des croyants partout dans le monde utilisent pour communiquer le message de l\u2019\u00c9vangile \u00e0 l\u2019aide des ressources de BonneSemence.<\/p>\n

Dans ce billet, nous examinons les fa\u00e7ons d\u2019utiliser nos outils pour communiquer un message clair de l\u2019\u00c9vangile aux \u00e9tudiants de fran\u00e7ais langue seconde (FLS). Les pr\u00e9sents conseils s\u2019adressent aux enseignants de FLS ainsi qu\u2019aux croyants qui ont l\u2019occasion d\u2019enseigner le fran\u00e7ais de fa\u00e7on informelle dans divers contextes.<\/p>\n

Les suggestions apport\u00e9es dans ce billet ont \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9es avec succ\u00e8s par trois femmes qui se servent des ressources de BonneSemence dans leurs cours d\u2019anglais langue seconde (ALS). Ensemble, Marie* et Kate* poss\u00e8dent plus de 25\u00a0ann\u00e9es d\u2019exp\u00e9rience en animation de groupes dans leurs \u00e9glises respectives. V\u00e9ronique*, quant \u00e0 elle, a enseign\u00e9 l\u2019ALS \u00e0 de nombreux \u00e9tudiants universitaires. Les conseils de ces femmes vous permettront d\u2019avoir un dialogue efficace avec les gens d\u00e9sireux d\u2019apprendre le message de l\u2019\u00c9vangile dans un milieu\u00a0de FLS.<\/p>\n

Nous vous invitons \u00e0 \u00e9crire \u00e0 info.qc@goodseed.com <\/a>pour nous faire part de vos propres exp\u00e9riences afin que d\u2019autres personnes puissent en b\u00e9n\u00e9ficier.<\/p>\n

Saisir l\u2019occasion<\/strong><\/h2>\n

Maintenant plus que jamais, des habitants du monde entier arrivent chez nous, en Am\u00e9rique du Nord. Il y a une centaine d\u2019ann\u00e9es, la seule fa\u00e7on pour les missionnaires d\u2019\u00e9vang\u00e9liser les gens d\u2019ailleurs \u00e9tait d\u2019embarquer sur un bateau et de partir \u00e0 l\u2019autre bout du monde, parfois pour ne jamais revenir aupr\u00e8s des leurs. Ils vivaient dans des pays \u00e9trangers, apprenaient des langues difficiles, s\u2019adaptaient \u00e0 des cultures exotiques, traduisaient de peine et de mis\u00e8re la parole de Dieu et communiquaient l\u2019\u00c9vangile au peuple qu\u2019ils d\u00e9siraient conduire \u00e0 Christ.<\/p>\n

M\u00eame si cela fait encore partie du plan de Dieu d\u2019envoyer des missionnaires \u00e0 l\u2019\u00e9tranger pour y apporter l\u2019\u00c9vangile, Dieu semble de plus en plus ouvrir des portes en Am\u00e9rique du Nord afin de permettre \u00e0 son peuple de participer directement \u00e0 l\u2019\u00e9vang\u00e9lisation interculturelle.<\/p>\n

En venant chez nous, la plupart des immigr\u00e9s ont besoin d\u2019apprendre le fran\u00e7ais. De plus, beaucoup de ces personnes sont originaires de pays o\u00f9 il \u00e9tait mal vu et m\u00eame dangereux d\u2019\u00e9tudier la Bible. Une fois \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur de leur pays, ces gens ressentent souvent une plus grande libert\u00e9 d\u2019examiner de nouvelles croyances.<\/p>\n

Dieu n\u2019aurait pas pu rendre la t\u00e2che plus \u00ab\u00a0facile\u00a0\u00bb pour les croyants. Il s\u2019agit d\u2019un moment unique dans l\u2019histoire, d\u2019une occasion unique pour pr\u00e9senter la Bonne Nouvelle \u00e0 ces personnes qui apprennent le fran\u00e7ais.<\/p>\n

Pr\u00e9paratifs et planification<\/strong><\/h2>\n

O\u00f9 enseigner?<\/strong><\/h3>\n

Les enseignants attitr\u00e9s de FLS ont d\u00e9j\u00e0 l’occasion de rencontrer des \u00e9tudiants dans le cadre de leur travail et ils poss\u00e8dent des outils pour enseigner. Toutefois, si vous voulez enseigner le FLS de fa\u00e7on informelle, vous pouvez offrir vos services comme tuteur \u00e0 une biblioth\u00e8que, \u00e0 un centre d\u2019alphab\u00e9tisation, \u00e0 une agence pour r\u00e9fugi\u00e9s, \u00e0 une universit\u00e9 ou \u00e0 un coll\u00e8ge. Votre \u00c9glise exerce peut\u2011\u00eatre un minist\u00e8re aupr\u00e8s des immigr\u00e9s dans lequel vous pourriez aider les \u00e9tudiants dans leur apprentissage de la langue. Beaucoup d\u2019enseignants de FLS sont heureux de recevoir l\u2019aide de b\u00e9n\u00e9voles.<\/p>\n

Renseignez-vous<\/strong><\/h3>\n

Il y a sans doute quelques ethnies pr\u00e9dominantes dans votre r\u00e9gion. Renseignez\u2011vous sur leur pays\u00a0: la culture, les croyances et l\u2019histoire politique.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Cela peut \u00eatre tr\u00e8s instructif et peut m\u00eame influencer la mani\u00e8re dont j\u2019aborde certains sujets lors de nos discussions\u00a0\u00bb, explique Marie.<\/p>\n

Cours<\/strong><\/h3>\n

Vous devez \u00eatre sinc\u00e8re dans votre d\u00e9sir d\u2019aider la personne \u00e0 apprendre le fran\u00e7ais, peu importe si elle s\u2019int\u00e9resse ou non \u00e0 la Bible. Il faut donc avoir un bon plan de cours de FLS. Si les \u00e9tudiants ressentent que vous avez pour unique but de les \u00e9vang\u00e9liser, cela\u00a0donnera une mauvaise image de l’enseignant que vous \u00eates ainsi que du Seigneur. Si vous envisagez d\u2019utiliser un outil \u00e9vang\u00e9lique dans votre cours, Marie sugg\u00e8re que vous le leur disiez ouvertement d\u00e8s le d\u00e9part.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Si votre but est de communiquer l\u2019\u00c9vangile au groupe, soyez franc et dites aux participants qu\u2019il s\u2019agit d\u2019une \u00e9tude biblique de FLS\u00a0\u00bb, indique-t-elle.<\/p>\n

Puisqu\u2019il s\u2019agit d\u2019\u00e9tudiants de FLS, leur compr\u00e9hension des v\u00e9rit\u00e9s bibliques sera limit\u00e9e. Lorsque vous avez l\u2019occasion d\u2019utiliser du mat\u00e9riel chr\u00e9tien dans votre enseignement, servez-vous de livres qui ne contiennent pas d\u2019expressions idiomatiques ou de terminologie \u00ab\u00a0chr\u00e9tienne\u00a0\u00bb. Choisissez plut\u00f4t du mat\u00e9riel qui communique les v\u00e9rit\u00e9s bibliques avec simplicit\u00e9. Si vous utilisez du mat\u00e9riel que l\u2019\u00e9tudiant peut \u00e9couter et lire en m\u00eame temps, cela lui sera b\u00e9n\u00e9fique puisqu\u2019il n\u2019apprendra pas seulement le sens des mots, mais aussi leur prononciation. De plus, si le livre existe \u00e0 la fois en fran\u00e7ais et dans la langue maternelle de votre \u00e9tudiant, c\u2019est encore mieux, car l\u2019\u00e9tudiant pourra comparer les deux livres et v\u00e9rifier lui-m\u00eame sa compr\u00e9hension.<\/p>\n

La dynamique de groupe<\/strong><\/h3>\n

Marie donne quelques conseils pratiques pour enseigner \u00e0 un groupe.<\/p>\n

1. Limitez le nombre de participants. Selon Marie, quatre est un nombre id\u00e9al qui favorise la discussion et permet d\u2019\u00e9viter l\u2019aspect intimidant que peut pr\u00e9senter un groupe plus grand.<\/p>\n

2. N\u2019ayez pas peur du silence.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Ceux qui apprennent une nouvelle langue ont besoin de temps pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ce qui a \u00e9t\u00e9 dit avant de formuler une r\u00e9ponse. Une minute de silence est acceptable!\u00a0Les meilleurs commentaires et questions ont souvent \u00e9t\u00e9 verbalis\u00e9s au moment o\u00f9 j\u2019\u00e9tais sur le point de briser le silence.\u00a0\u00bb<\/p>\n

3. Ne monopolisez pas la conversation.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Le fait de donner beaucoup d\u2019occasions aux participants de s\u2019exprimer leur permet de s\u2019exercer \u00e0 parler leur nouvelle langue et me permet de comprendre ce \u00e0 quoi ils sont en train de penser\u00a0\u00bb, explique Marie.<\/p>\n

4. Tissez des liens d\u2019amiti\u00e9 et de confiance. Marie dit qu\u2019il est important de trouver des occasions pour participer \u00e0 la vie personnelle et familiale de ses \u00e9tudiants en dehors du cours.<\/p>\n

\u00ab\u00a0La gentillesse authentique et l\u2019hospitalit\u00e9 peuvent contribuer \u00e0 rendre l\u2019\u00c9vangile plus personnel.\u00a0\u00bb<\/p>\n

5. Priez! Marie sait que Dieu n\u2019est pas limit\u00e9 par la langue et la culture.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Ultimement, c\u2019est l\u2019Esprit de Dieu qui fait le travail dans le c\u0153ur des \u00e9tudiants et c\u2019est lui qui surmontera les barri\u00e8res de la langue qui rendent parfois difficile la compr\u00e9hension des v\u00e9rit\u00e9s spirituelles.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Comment introduire l\u2019\u00c9vangile dans les le\u00e7ons<\/strong><\/h2>\n

En tant qu\u2019enseignant de FLS, votre objectif principal est d\u2019aider vos \u00e9tudiants \u00e0 am\u00e9liorer leur fran\u00e7ais. Si vous faites partie d\u2019une \u00c9glise qui offre des cours de fran\u00e7ais pour les immigr\u00e9s, ce sera plus facile d\u2019\u00eatre ouvert quant \u00e0 votre intention de vous servir de mat\u00e9riel biblique dans la classe de FLS. Toutefois, ce n\u2019est pas le seul moyen d\u2019introduire du contenu biblique dans un cours de fran\u00e7ais.<\/p>\n

Conversations d\u00e9contract\u00e9es<\/strong><\/h3>\n

Beaucoup d\u2019enseignants trouvent que les \u00e9tudiants, surtout les adultes, se fatiguent vite du contenu monotone du mat\u00e9riel utilis\u00e9 pour apprendre leur nouvelle langue. De plus, quelques \u00e9tudiants sont curieux et ils veulent en apprendre davantage sur la culture, les coutumes et les croyances des habitants de leur nouveau pays. Fr\u00e9quemment, un \u00e9tudiant interrogera son enseignant au sujet de ses croyances personnelles, ce qui cr\u00e9era un pont naturel pour parler de la Bible. M\u00eame si c\u2019est l\u2019enseignant qui sugg\u00e8re d\u2019examiner le message de la Bible, les \u00e9tudiants saisissent souvent cette chance d\u2019\u00e9tudier un sujet plus int\u00e9ressant.<\/p>\n

Kate nous a \u00e9crit au sujet de ses 17\u00a0ann\u00e9es d\u2019exp\u00e9rience dans ce domaine particulier.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Beaucoup d\u2019\u00e9tudiants internationaux que nous avons dans nos classes d\u2019anglais langue seconde n\u2019ont aucune connaissance de la Bible. Ils veulent am\u00e9liorer leur anglais, mais ils d\u00e9sirent aussi apprendre le message de la Bible.\u00a0\u00bb<\/p>\n

V\u00e9ronique nous parle de son exp\u00e9rience\u00a0:<\/p>\n

\u00ab\u00a0Je donne des cours de conversation. C\u2019est souvent ce que d\u00e9sirent les immigr\u00e9s, c\u2019est-\u00e0-dire quelqu\u2019un avec qui parler des choses de la vie de tous les jours. Nous commen\u00e7ons par cela pendant quelques semaines, jusqu\u2019\u00e0 ce qu\u2019ils perdent tout int\u00e9r\u00eat. Nous parlons de plantes, de nourriture, des enfants, de la culture, des jours f\u00e9ri\u00e9s, jusqu\u2019\u00e0 ce que cela les ennuie. Par exemple, quand un certain professeur \u2013 maintenant un croyant \u2013 est arriv\u00e9 au pays, il voulait uniquement parler de sa religion et de sa nourriture. Pendant six\u00a0semaines, il a parl\u00e9 de l\u00e9gumes. J\u2019ai fait de mon mieux pour ne pas laisser para\u00eetre mon d\u00e9sint\u00e9r\u00eat.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Enfin, il a dit\u00a0: \u201cV\u00e9ronique, c\u2019est tr\u00e8s ennuyeux, tout cela.\u201d J\u2019\u00e9tais d\u2019accord avec lui\u00a0: \u201cOui, vous avez raison.\u00a0Parlons de quelque chose d\u2019autre.\u201d Il a imm\u00e9diatement chang\u00e9 de sujet et m\u2019a demand\u00e9\u00a0: \u201cPouvez\u2011vous m\u2019expliquer la diff\u00e9rence entre la religion et la foi?\u201d C\u2019est souvent une question semblable qui ouvre la porte.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Sugg\u00e9rer une \u00e9tude biblique<\/strong><\/h3>\n

V\u00e9ronique ajoute\u00a0:<\/p>\n

\u00ab\u00a0Normalement, je n\u2019ai pas besoin d\u2019introduire le sujet. L\u2019\u00e9tudiant commence \u00e0 me poser des questions aussit\u00f4t qu\u2019il se sent \u00e0 l\u2019aise avec moi. Il me demande\u00a0: \u201cV\u00e9ronique, est-ce que tu peux m\u2019enseigner la Bible?\u201d \u00c0 d\u2019autres occasions, je dirai\u00a0: \u201cTu sais, \u00e7a fait longtemps que nous \u00e9tudions l\u2019anglais et je vois que tu commences \u00e0 trouver cela ennuyeux. Que dirais-tu de faire une \u00e9tude biblique? C\u2019est tr\u00e8s int\u00e9ressant. Si tu l\u2019aimes, nous continuerons. Sinon, nous pouvons y mettre fin. Ce sera \u00e0 toi de d\u00e9cider.\u201d\u00a0\u00bb<\/p>\n

Lorsque votre \u00e9tudiant exprime le d\u00e9sir d\u2019apprendre des choses au sujet de la Bible, saisissez l\u2019occasion pour lui expliquer son message central.<\/p>\n

Les ressources de BonneSemence<\/strong><\/h2>\n

Au fil des ann\u00e9es, beaucoup d\u2019enseignants nous ont \u00e9crit au sujet de leurs outils pr\u00e9f\u00e9r\u00e9s pour enseigner une langue seconde.<\/p>\n

Option no<\/sup>\u00a01<\/strong><\/h3>\n

Pour d\u00e9butants ou \u00e9tudiants interm\u00e9diaires<\/p>\n

\"3+\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

No\u00ebl \u2013 c\u2019est quoi?<\/em><\/a><\/p>\n

P\u00e2ques \u2013 c\u2019est quoi?<\/em><\/a><\/p>\n

L\u2019histoire qui fait toute la diff\u00e9rence<\/em><\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Beaucoup d\u2019enseignants de langue seconde recommandent les livres No\u00ebl \u2013 c\u2019est quoi?, P\u00e2ques \u2013 c\u2019est quoi?<\/em> et L\u2019histoire qui fait toute la diff\u00e9rence<\/em>. Le contenu de ces livres est le m\u00eame, mais les illustrations et les titres sont diff\u00e9rents. Les livres de No\u00ebl et de P\u00e2ques sont enti\u00e8rement illustr\u00e9s tandis que l\u2019autre livre propose des illustrations au trait. Cependant, tous les trois pr\u00e9sentent les caract\u00e9ristiques suivantes\u00a0:<\/p>\n

1. Ils sont \u00e9crits dans un fran\u00e7ais suffisamment simple pour les gens dont le fran\u00e7ais est limit\u00e9. L\u2019auteur a intentionnellement utilis\u00e9 un vocabulaire restreint et des structures de phrases simples pour communiquer le message de la Bible.<\/p>\n

2. Ils n\u2019utilisent pas d\u2019expressions idiomatiques, de m\u00e9taphores ou de jargon \u00ab\u00a0chr\u00e9tien\u00a0\u00bb pour expliquer les v\u00e9rit\u00e9s bibliques. Lorsque des mots difficiles sont introduits, ils sont imm\u00e9diatement d\u00e9finis pour le lecteur.<\/p>\n

3. Les livres ne tiennent pas pour acquise la compr\u00e9hension du lecteur. Il est donc possible pour un \u00e9tudiant qui n\u2019a aucune connaissance de la Bible de comprendre le message tel qu\u2019il est relat\u00e9 dans ces livres.<\/p>\n

4. Ils contiennent des questions de r\u00e9vision permettant d\u2019\u00e9valuer la compr\u00e9hension de l\u2019\u00e9tudiant.<\/p>\n

Marie explique les avantages d\u2019utiliser No\u00ebl<\/em> ou P\u00e2ques \u2013 c\u2019est quoi?<\/em>\u00a0:<\/p>\n

\u00ab\u00a0Le niveau de langage est tr\u00e8s accessible [pour mes \u00e9tudiants de niveau interm\u00e9diaire]. Cela nous permet de nous concentrer sur le sens du message [\u2026] plut\u00f4t que de passer tout notre temps \u00e0 essayer de comprendre les mots.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Comment proc\u00e9der?<\/strong><\/h3>\n

Selon les habilet\u00e9s en lecture de votre \u00e9tudiant, vous pouvez choisir de faire la lecture du livre vous-m\u00eame, lui demander de lire le texte, ou lire \u00e0 tour de r\u00f4le. Le nombre de pages que vous pouvez \u00e9tudier d\u00e9pendra du niveau de compr\u00e9hension de votre \u00e9tudiant. Soyez flexible et pr\u00eat \u00e0 proc\u00e9der aussi lentement que n\u00e9cessaire afin d\u2019assurer sa compr\u00e9hension.<\/p>\n

Marie a demand\u00e9 \u00e0 BonneSemence la permission d\u2019enregistrer sa lecture d\u2019un de ces livres afin que ses \u00e9tudiants puissent l\u2019\u00e9couter \u00e0 la maison.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Chaque semaine, nous avons lu quelques pages du livre. Avant la le\u00e7on, les \u00e9tudiants \u00e9coutaient \u00e0 la maison l\u2019enregistrement que j\u2019avais fait [\u2026] C\u2019\u00e9tait un tr\u00e8s bon moyen pour les aider \u00e0 apprendre la prononciation des mots. Certains ont m\u00eame t\u00e9l\u00e9charg\u00e9 l\u2019enregistrement sur leur appareil mobile afin de l\u2019\u00e9couter en allant au travail. Depuis que j\u2019utilise des fichiers audio, j\u2019ai remarqu\u00e9 que leur prononciation s\u2019est grandement am\u00e9lior\u00e9e\u00a0\u00bb, raconte Marie.<\/p>\n

Marie remet aussi \u00e0 ses \u00e9tudiants une liste de questions qui seront discut\u00e9es lors de leur rencontre suivante, ainsi que quelques mots de vocabulaire \u00e0 \u00e9tudier. En classe, les \u00e9tudiants lisent \u00e0 tour de r\u00f4le. Marie marque fr\u00e9quemment des pauses pour r\u00e9sumer ce qu\u2019ils viennent de lire et pour s\u2019assurer que tous ont bien compris.<\/p>\n

\u00ab\u00a0\u2026 ces livres donnent aux \u00e9tudiants la soif d\u2019en apprendre davantage.\u00a0\u00bb Marie a trouv\u00e9, bien que les \u00e9tudiants comprennent le contenu du livre, qu\u2019ils ne semblent pas encore comprendre que le message s\u2019applique \u00e0 eux personnellement. Elle voit cependant qu\u2019ils sont intrigu\u00e9s par ce qu\u2019ils apprennent.<\/p>\n

V\u00e9ronique estime que beaucoup d\u2019\u00e9tudiants veulent approfondir leur connaissance de la Bible apr\u00e8s ce cours initial.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Ils disent toujours\u00a0: \u201cJe ne savais pas que la Bible \u00e9tait si int\u00e9ressante! Faisons d\u2019autres \u00e9tudes!\u201d\u00a0\u00bb<\/p>\n

Option no<\/sup>\u00a02<\/strong><\/h3>\n

Pour d\u00e9butants ou \u00e9tudiants interm\u00e9diaires<\/p>\n

\"lamb-french-front-050003\"<\/a>L\u2019Agneau<\/a><\/u><\/em> aussi a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9 efficacement pour enseigner l\u2019anglais langue seconde. Le langage simple de ce livre \u00e9crit pour les enfants et les illustrations enti\u00e8rement en couleurs rendent le message accessible \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant de FLS. Les enseignants aiment L\u2019Agneau<\/em> parce qu\u2019il est accompagn\u00e9 d\u2019un CD, ce qui permet \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant de lire et d\u2019\u00e9couter le message en m\u00eame temps. Des questions de r\u00e9vision se trouvant \u00e0 la fin de chaque chapitre permettent \u00e0 l\u2019enseignant et \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant de v\u00e9rifier la compr\u00e9hension de ce dernier.<\/p>\n

De plus, puisque L\u2019Agneau<\/em> est offert en diverses langues, cela veut dire que l\u2019\u00e9tudiant peut lire le livre en fran\u00e7ais et ensuite v\u00e9rifier sa compr\u00e9hension gr\u00e2ce au livre \u00e9crit dans sa langue maternelle.<\/p>\n

Comment proc\u00e9der?<\/strong><\/h2>\n

Demandez \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant de lire quelques pages de L\u2019Agneau <\/em>\u00e0 voix haute, puis servez-vous des questions de r\u00e9vision pour v\u00e9rifier sa compr\u00e9hension. L\u2019\u00e9tudiant peut ensuite s\u2019exercer \u00e0 lire \u00e0 la maison et \u00e9couter le CD.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Nous aimons avoir l\u2019occasion de faire des \u00e9tudes bibliques, mais normalement, cela prend beaucoup de temps pour donner aux \u00e9tudiants une id\u00e9e compl\u00e8te du message de la Bible. Cependant, avec L\u2019Agneau, <\/em>nous pouvons expliquer le message central de la Bible, aux adultes comme aux enfants. Quand ils poursuivront leur \u00e9tude de la Bible, ce qu\u2019ils apprendront aura du sens pour eux dans le contexte de ce qu\u2019ils auront lu dans L\u2019Agneau<\/em>\u00a0\u00bb, indique Kate.<\/p>\n

Option no<\/sup>\u00a03<\/strong><\/p>\n

Pour les \u00e9tudiants avanc\u00e9s\"3\"<\/a><\/p>\n

Par ce nom<\/a><\/u><\/em><\/p>\n

Tout ce qu\u2019ont dit les proph\u00e8tes<\/a><\/u><\/em><\/p>\n

L\u2019homme sur le chemin d\u2019Emma\u00fcs<\/a><\/u><\/em><\/p>\n

Si les \u00e9tudiants insistent pour faire d\u2019autres \u00e9tudes bibliques, je leur pr\u00e9sente L\u2019homme sur le chemin d\u2019Emma\u00fcs <\/em>ou un des autres livres, et je leur demande s\u2019ils veulent faire celui-l\u00e0. Ils r\u00e9pondent souvent\u00a0: \u00ab\u00a0Oui, j\u2019aimerais \u00e7a!\u00a0\u00bb<\/p>\n

Par ce nom, Tout ce qu\u2019ont dit les proph\u00e8tes <\/em>et L\u2019homme sur le chemin d\u2019Emma\u00fcs <\/em>proposent une pr\u00e9sentation approfondie de l\u2019\u00c9vangile.<\/p>\n

Par ce nom <\/em>est notre livre le plus utilis\u00e9. Il s\u2019adresse aux gens qui adh\u00e8rent \u00e0 leur propre forme de spiritualit\u00e9, compos\u00e9e de diverses croyances. Il s\u2019adresse aussi \u00e0 ceux qui voient Dieu comme une force impersonnelle ou qui ont une mentalit\u00e9 postmoderne, postchr\u00e9tienne ou s\u00e9culi\u00e8re. Par ce nom<\/em> r\u00e9pond aux questions en lien avec le polyth\u00e9isme, le panth\u00e9isme, l\u2019animisme, l\u2019agnosticisme et l\u2019ath\u00e9isme.<\/p>\n

Tout ce qu\u2019ont dit les proph\u00e8tes<\/em> s\u2019adresse aux gens ayant une vision islamique du monde.<\/p>\n

L\u2019homme sur le chemin d\u2019Emma\u00fcs <\/em>est \u00e9crit pour ceux qui viennent d\u2019un milieu \u00ab\u00a0chr\u00e9tien\u00a0\u00bb, qui voient Dieu comme une personne (non pas comme une force impersonnelle) et qui ont un concept du p\u00e9ch\u00e9 semblable \u00e0 ce qui est d\u00e9crit dans la Bible.<\/p>\n

Si vos \u00e9tudiants d\u00e9sirent approfondir leur connaissance de la Bible, choisissez un des livres mentionn\u00e9s ci\u2011haut. Chaque livre est offert avec un cahier d\u2019exercices qui lui correspond. Vous avez aussi la possibilit\u00e9 d\u2019utiliser de nombreuses aides visuelles, id\u00e9ales pour enseigner des concepts abstraits \u00e0 des \u00e9tudiants de FLS.<\/p>\n

Comment proc\u00e9der?<\/strong><\/h2>\n

Selon la vision du monde de votre \u00e9tudiant, choisissez le livre le plus appropri\u00e9. Si vous d\u00e9cidez d\u2019utiliser un de ces livres, il est tr\u00e8s important que vous et votre \u00e9tudiant vous engagiez \u00e0 vous rencontrer chaque semaine pendant quelques heures afin de pouvoir \u00e9tudier tout le contenu du mat\u00e9riel sur une p\u00e9riode assez courte. De cette fa\u00e7on, l\u2019\u00e9tudiant ne perdra pas le fil du message biblique. Le fait de prendre beaucoup de temps pour \u00e9tudier tout le mat\u00e9riel serait semblable au fait de regarder un film de deux heures sur une p\u00e9riode de plusieurs mois. Le fil et la clart\u00e9 du message s\u2019en trouveraient affect\u00e9s.<\/p>\n

Lisez tout simplement le livre ensemble. Vous pouvez lire les commentaires et votre \u00e9tudiant peut lire les versets bibliques. Vous pouvez aussi utiliser les aides visuelles. \u00c0 la fin de chaque section, r\u00e9pondez aux questions du cahier d\u2019exercices et clarifiez les points que l\u2019\u00e9tudiant n\u2019a pas bien compris.<\/p>\n

Diverses traductions\"tran\"<\/a><\/u><\/em><\/h3>\n

Souvent, votre \u00e9tudiant aura besoin d\u2019entendre le message biblique plusieurs fois avant de le comprendre. S\u2019il peut lire le m\u00eame message dans sa langue maternelle, cela l\u2019aidera beaucoup.<\/p>\n

Consultez la liste de traductions pour voir si un livre est offert dans la langue maternelle de votre \u00e9tudiant. Certains enseignants ont trouv\u00e9 utile de se servir du livre en fran\u00e7ais en m\u00eame temps que de la traduction.<\/p>\n

V\u00e9ronique a trouv\u00e9 cette approche utile \u00e0 l\u2019occasion. Elle en donne un exemple\u00a0:<\/p>\n

\u00ab\u00a0Je viens de terminer L\u2019homme sur le chemin d\u2019Emma\u00fcs <\/em>avec un professeur cor\u00e9en de notre universit\u00e9. Puisque son anglais \u00e9tait limit\u00e9, c\u2019\u00e9tait tr\u00e8s b\u00e9n\u00e9fique pour lui d\u2019avoir acc\u00e8s au livre en anglais et \u00e0 celui en cor\u00e9en. Il lisait les deux livres avant notre rencontre. Lorsque j\u2019arrivais pour l\u2019\u00e9tude, il avait d\u00e9j\u00e0 surlign\u00e9 plusieurs passages et avait pr\u00e9par\u00e9 ses questions. Nous en discutions en parcourant chaque chapitre [\u2026]. Il est maintenant un croyant ferme dans la foi et il a d\u00e9j\u00e0 parl\u00e9 de l\u2019\u00c9vangile \u00e0 son voisin, qui lui aussi vient de la Cor\u00e9e. Sa femme aussi veut commencer \u00e0 \u00e9tudier la Bible.\u00a0\u00bb<\/p>\n

En conclusion<\/strong><\/h2>\n

Nous esp\u00e9rons que ces quelques conseils vous seront utiles. Lorsque Dieu vous donne l\u2019occasion d\u2019enseigner, priez afin qu\u2019il aide votre \u00e9tudiant \u00e0 comprendre et rappelez-vous que votre \u00e9tudiant aura peut\u2011\u00eatre des obstacles culturels \u00e0 surmonter s\u2019il d\u00e9cide d\u2019accepter l\u2019\u00c9vangile. Ne le poussez pas \u00e0 prendre une d\u00e9cision; donnez-lui le temps n\u00e9cessaire pour \u00e9valuer le co\u00fbt d\u2019une telle d\u00e9cision.<\/p>\n

Il ne s\u2019agit pas d\u2019une d\u00e9cision \u00e0 prendre \u00e0 la l\u00e9g\u00e8re, surtout quand elle peut mettre en p\u00e9ril ses relations familiales et m\u00eame sa vie.<\/p>\n

V\u00e9ronique raconte une derni\u00e8re histoire.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Il y a plusieurs ann\u00e9es, un professeur de droit venant d\u2019un pays asiatique [\u2026] \u00e9tait curieux au sujet de la Bible et nous avons commenc\u00e9 \u00e0 \u00e9tudier L\u2019homme sur le chemin d\u2019Emma\u00fcs <\/em>dans une classe d\u2019\u00e9cole du dimanche.<\/p>\n

\u00ab\u00a0\u00c0 cette \u00e9poque, cet homme aimait l\u2019\u00e9tude, mais il r\u00e9sistait au message. Enfin, il s\u2019est expliqu\u00e9\u00a0: \u201cJe ne peux pas croire ceci parce que, si je retourne dans mon pays, ils vont me cong\u00e9dier et me mettre en prison \u00e0 vie.\u201d Il est rentr\u00e9 chez lui troubl\u00e9. J\u2019ai cru que je ne le reverrais plus jamais, mais j\u2019ai pri\u00e9 pour lui\u2026<\/p>\n

\u00ab\u00a0Puis, un jour [quatre ans plus tard], j\u2019ai re\u00e7u un courriel m\u2019informant qu\u2019il \u00e9tait de retour en ville\u00a0: \u201cJe serai \u00e0 l\u2019\u00e9glise dimanche matin. Je veux recommencer notre \u00e9tude. Je n\u2019ai jamais oubli\u00e9 ce que tu m\u2019as appris au sujet de la Bible et je veux l\u2019examiner \u00e0 nouveau, m\u00eame si je ne peux pas y croire.\u201d<\/p>\n

\u00ab\u00a0Pendant plusieurs semaines, il continuait \u00e0 dire\u00a0: \u201cJe ne peux pas le croire, je ne peux pas le croire\u2026 mais je veux apprendre.\u201d En poursuivant notre \u00e9tude de L\u2019homme sur le chemin d\u2019Emma\u00fcs, <\/em>il a d\u00e9clar\u00e9\u00a0: \u201cJe commence \u00e0 changer, je commence \u00e0 croire.\u201d Il a commenc\u00e9 \u00e0 inviter tout le monde qu\u2019il rencontrait \u00e0 venir \u00e0 notre \u00e9tude. Une certaine fin de semaine, il m\u2019a dit\u00a0: \u201cV\u00e9ronique, commen\u00e7ons \u00e0 organiser des repas la fin de semaine. J\u2019inviterai les gens, toi, pr\u00e9pare-toi, et nous te poserons des questions au sujet de la Bible apr\u00e8s le repas [\u2026] parce que ce mat\u00e9riel est vraiment bon!\u201d Priez afin que cet homme puisse enfin mettre sa foi en J\u00e9sus\u2011Christ pour son salut.\u00a0\u00bb<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La s\u00e9rie \u00ab\u00a0Formation\u00a0\u00bb pr\u00e9sente des moyens pratiques que des croyants partout dans le monde utilisent pour communiquer le message de l\u2019\u00c9vangile \u00e0 l\u2019aide des ressources de BonneSemence. Dans ce billet, nous examinons les fa\u00e7ons d\u2019utiliser nos outils pour communiquer un message clair de l\u2019\u00c9vangile aux \u00e9tudiants de fran\u00e7ais langue seconde (FLS). Les pr\u00e9sents conseils s\u2019adressent…<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":495,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[17],"tags":[],"class_list":["post-492","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-formation"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bonnesemence.com\/blogue\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/492","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bonnesemence.com\/blogue\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bonnesemence.com\/blogue\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bonnesemence.com\/blogue\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bonnesemence.com\/blogue\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=492"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/bonnesemence.com\/blogue\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/492\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":529,"href":"https:\/\/bonnesemence.com\/blogue\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/492\/revisions\/529"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bonnesemence.com\/blogue\/wp-json\/wp\/v2\/media\/495"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bonnesemence.com\/blogue\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=492"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bonnesemence.com\/blogue\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=492"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bonnesemence.com\/blogue\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=492"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}